Autor
Walter Dick y Lou Carey.
Paradigma
Principalmente conductista con enfoque sistémico.
Características principales
- Basado en la relación estímulo–respuesta.
- Divide la instrucción en componentes pequeños.
-
Incluye fases como:
- Identificación de objetivos
- Análisis de instrucción
- Diseño de evaluación
- Desarrollo de materiales
- Evaluación formativa y sumativa
- Es altamente estructurado y secuencial.
Diferencias con otros modelos
- Más riguroso y detallado que ADDIE.
- Menos flexible que ASSURE.
- A diferencia de Jonassen, no prioriza la construcción activa del conocimiento.
Elementos relevantes
- Muy útil en contextos donde se requieren resultados medibles.
- Adecuado para formación técnica o capacitación estructurada.
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